拉斯韦尔的5W是什么？ 有什么案例

拉斯韦尔提出的传播学5W具体指什么？ 有什么应用案例。

拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》中明确提出了传播过程及其五个基本构成要素,即：
谁(who)?
说什么(what)?
对谁(whom)说?
通过什么渠道(whatchannel)?
取得什么效果(whateffect)?

这就是著名的拉斯韦尔5W模式,

这个模式简明而清晰,是传播过程模式中的经典.

下面一个基于5W模式的分析思路例子。

用传播学5W分析抢盐风潮的原因

（1）从传播者上看“抢盐风波”的传播者主要包括三个：一是部分商家出于牟利的目的而有意进行的谣言传播，这违背了传播伦理；二是政府进行的辟谣传播，反应迟钝，缺少信息反馈机制，没有在民众恐慌之时及时给出警示，也在一定程度上促进了抢盐风潮；三是意见领袖对民众的误导，部分专家由于缺乏严谨的专业知识，对食盐来源分析有失偏颇，因此，导致了民众内心的恐慌，造成错误的判断能力。

（2）从传播内容上看根据奥尔波特的流言流通量公式R=I*A*U，集合行为事件重大，与人民群众关联度高，人们的内心充满恐惧，便会导致流言谣言满天飞的现象。并且，传播内容在传播过程中“失真”现象严重。谣言本质是不真实的，但是它能够利用一定时期人们的恐慌心理，即对核辐射的恐惧，同时内部又含有一定的真实性和可验证性，即碘能够吸收辐射，这样“三分真七分假”的内容就在传播中“扩散”。这种内容又不断在人际传播中被削平和锐化，最终就“失真”为“碘盐能防辐射”。

（3）从传播渠道上看从传播路径可以看出，抢盐风潮主要是人际传播（电话、短信）、群体传播（微博、论坛）、大众传播（报纸、电视）等三种不同渠道的混合，其中不同渠道在谣言的“扩散”中发挥了不同的作用。大众传播尽管没有直接叙述谣言，但是它为谣言制造了一个背景（日本海啸、核危机），其对该事件的聚焦关注为公众设置了议程，为谣言的滋生提供了温床。其次，群体传播，尤其是互联网的群体传播，互联网的物理特性赋予了网络群体传播瞬间扩散、快速复制的特点，使得谣言能够迅速传布开来。最后，人际传播则是谣言的主要说服方式：首先，人际传播在信息传播的同时，有社会信任等附加价值在网络上传送，因此增强了信息传播的可信度和影响度；其次，人际传播有针对性，往往会导致人们的直接行动。这三种传播渠道相组合，使得抢盐风波迅速蔓延。

（4）从受众角度上看一方面，根据归因理论，面对发生的危机事件，人们因为自身的某些需要，试图了解事件以做出对应方式并缓解紧张的心理状态，而“抢盐”这个谣言使得人们的焦虑有了正当化的渠道，从而获得次级控制感。另一方面，受众的素养也有很大因素。据调查，抢盐风波的受众大多数是一些40岁以上的中老年人，他们的科学素养和媒介素养比较缺乏，又对家庭抱有极大的责任心和焦虑感，因此无从核实自己得到的信息好坏，最终会抱着“宁可信其有、不可信其无”的心理轻信谣言。

（5）从传播效果上看一是意见表明存在着“沉默的螺旋”现象，当社会大众都出现抢盐行为时，即使个人不真的相信盐会有用，但对意见环境进行准感官统计时，迫于害怕被社会孤立的恐惧心理，只能甘于“沉默”，很难充当一个“中坚分子”进行主动辟谣。其次是“第三人效果认知”导致后续行为，戴维森指出，在面对大众传播的负面信息时，人们往往倾向于“高估”大众媒介信息对他人的影响，“低估”对自己的影响。尽管很多人对“碘盐能防止核辐射”这一谣言将信将疑，但害怕别人都会受到谣言的影响从而使得自己处于劣势地位，因此会产生趋同心理，加入“抢盐”大军。

根据以上分析，我们能够从以下几个方面来制止谣言的传播：一、政府完善信息发布制度，加强舆论监测与信息公开机制的建设，从源头上遏制；二、加强互联网道德伦理建设，鼓励人们不造谣不传谣，防止谣言的二次传播；三、加强社会公民的媒介素养和科学素养，铲除谣言可能产生的社会根源。

原文见：https://zhuanlan.zhihu.com/p/27734304